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改善農村地區就業問題進入新時代，電子商務本身就是一個新興行業，是一個很好的就業方向。大力培養農村電子商務人才，可以幫助農村地區年輕人高質量就業。具體來說，一方面，在農村地區，有些年輕人之所以向往大城市的生活，主要因為農村地區缺乏就業機會。培養電子商務領域人才，可以給年輕人更多選擇，讓年輕人不出農村，也可以擁有適合自己并具備發展潛力的工作機會；另一方面，的電子商務人才，不僅可以為電子商務產業服務，還可以為個人服務，進行多種形式的自主創業。以“創業”代替“就業”，這是一種理念上的重大轉變。秉持這種理念，農村地區年輕人不僅可以擁有一份不錯的工作，還可以通過工作實現個人價值，為鄉村振興戰略貢獻力量。3.帶動農村相關產業發展在農村地區，的電子商務人才不僅可以帶動電子商務產業健康發展，還可以服務于相關行業。，農村電子商務人才可以進行“科普工作”。什么是電子商務？什么是網絡銷售？什么是綠色生產？通過電商人才的科普，農民可以打開思路，了解新生產方式、新銷售方式，逐漸轉變傳統生產模式。這對農產品行業來說，是一種變革，有利于農產品行業朝著“多元化”格局發展；第二，農村電子商務人才可以進行“運營工作”。比如說，當農民想在淘寶、拼多多等電商平臺銷售農產品，但又沒有時間管理店鋪時，電商人才可以進行“代管理”、“協助管理”，讓越來越多農民可以擁有屬于自己的電商店鋪，向全國人民推廣自己的產品和服務。

四、農村電子商務人才培養中存在的問題

1.人才培養積極性不高現階段，農村地區組織電子商務人才培養具體工作時，積極性不高主要體現在兩個方面：一方面，組織者積極性不高。部分農村地區并不重視電子商務方面的人才培養工作，只是偶爾組織少量農民進行階段性學習、培訓，沒有建立系統化培訓體系。而且，對于電子商務培訓內容、電子商務培訓質量，也沒有進行嚴格把關。在這樣的培訓模式中，農民很難學到有效知識。久而久之，農民個人積極性會比較差；另一方面，參與者積極性不高。部分農民并不樂于參與電子商務方面的培訓。常見原因一般有“忙于務農”、“交通不便”、“不感興趣”、“個人認知淺顯”等。除此之外，部分農村地區組織電子商務培訓時，時間不合適、地點偏遠，如果農民想參與培訓活動，需要克服重重困難，這也會影響農民積極性。如何調動組織者、參與者雙方的積極性是農村地區電子商務人才培養中的重要任務。2.人才培養脫離實際環境落實電子商務方面的人才培養工作時，部分農村地區嚴重脫離實際環境，完全不考慮當地“經濟形態”、“文化形態”、“自然形態”，導致培訓結果不理想。一方面，“農村電子商務人才”與“城市電子商務人才”在定義上還是存在一定區別。農村電子商務人才置身于特殊的農村環境，不僅要懂電子商務領域知識，還要懂農村、懂農業、懂農民、懂農產品，可以將電商知識與農村實際環境有機結合起來。但在部分農村地區，相關部門還沒有深刻意識到這一點，沒有將“農村環境研究”納入人才培養工作范疇；另一方面，農村電子商務人才不僅要懂理論知識，還要掌握實踐應用能力。關于實踐應用能力的培養，不能只停留在表面上，要深入農村特殊環境、了解農村特殊環境，比如說農村經濟環境有什么特點？農村自然環境有什么優勢？農村人文環境有什么價值……對這方面的人才培養思考、規劃，有些農村地區也很容易忽略。3.不重視人才考核與評估培養新時代農村電子商務人才，不只是一個口號，一個形式，要取得實際成效。但在實際情況中，部分農村地區并不重視人才考核與人才評估，導致人才培養工作遲遲沒有成效。，不考核電子商務人才。農民接受電子商務方面的學習、培訓后，有些部門就開始放松要求，沒有針對電子商務培訓內容，組織相應考核。在沒有考核的情況下，農民思想上會過于放松，難以真正領會所學內容。尤其對于年齡較大的農民，在學習電子商務相關知識時，無論從知識層面，還是從技術層面，都需要面臨很大挑戰。如果沒有考核環節，這些農民很難有持續進步的動力；第二，不評估電子商務人才。在同樣的學習活動中，有些農民表現非常突出，而有些農民則十分消極、懈怠。這是兩種截然不同的學習態度。培養農村電子商務人才時，如果相關部門不重視評估，不對農民進行表揚、引導，很難激勵學習態度好的農民，也很難督促學習態度不好的農民。

五、鄉村振興背景下農村電子商務人才培養有效路徑

1. 提高人才培養積極性一方面，提高組織者積極性。上級部門要高度重視農村地區電子商務人才培養進度，督促相關部門積極落實電子商務人才培養具體措施。比如說，農村地區可以定期組織集體性學習，如“電子商務知識培訓”、“電子商務實操技能培訓”、“電子商務趨勢探究培訓”、“電子商務與農村發展培訓”等，將分散的培訓活動系統化，建立完善的“農村電子商務培訓體系”。除此之外，組織培訓的主體不一定要是，有些先進個人也可以組織電子商務類培訓。這樣的培訓活動更加有親切感，容易吸引農民參與；另一方面，調動參與者積極性。具體來說：（1）選擇合適時間、合適地點召開電子商務類培訓，不影響農民正常務農、生活。（2）以“電商創業案例”形式展開培訓，調動農民學習興趣，讓農民以結果為導向，認可電商行業、發掘電商機遇，積極投入到電商學習中。（3）評選出“電商帶頭人”，在電商帶頭人的統一安排下，鼓勵農民進行自主形式的“個人電商學習”、“小組電商學習”，進一步活躍農村地區電商學習氛圍。2.結合農村地區特殊環境一方面，我國相關部門要全面認知“農村電子商務人才”定義，明確區分“農村電子商務人才”與“城市電子商務人才”。基于農村特殊環境，相關部門可以整合具有針對性的培訓內容，比如說“電子商務與農業發展培訓”、“電子商務與農民生活培訓”、“電子商務與農產品銷售培訓”等，便于農民將電商知識運用到農村實際環境中，發揮電商知識應有的作用。除此之外，農村地區還可以組織“電子商務視角-農村環境研究”，從“經濟形態”、“文化形態”、“自然形態”等不同方面，啟發農民思考“電子商務”與“農村環境”之間的關聯性，進一步完善農村電子商務人才培養體系；另一方面，為了進一步培養農村電子商務人才的實踐應用能力，相關部門可以組織一些有計劃的“下農村活動”，比如說“農村經濟環境調研”、“農村自然環境調研”、“農村人文環境調研”等，從經濟、自然、人文各個角度，分析農村特殊環境，讓農村電子商務人才清楚所處環境，并以“改善農村環境”為目標，有方向地開展電子商務方面的學習和探索。與此同時，農村地區還要深入思考“如何留住電子商務人才”。在實際情況中，有些電子商務人才認為農村發展空間小，一心向往大城市。這種現象并不少見。培養農村電子商務人才時，相關部門可以給予一些優惠政策，例如“農村電子商務人才創業扶持”、“農村電子商務人才住房補貼”、“農村電子商務人才晉升通道”等，讓電子商務人才可以意識到農村有無限發展前景，愿意扎根農村，為個人理想也為鄉村振興貢獻所學知識。3.重視人才考核與評估，嚴格考核電子商務人才。農村地區要細化電子商務人才培養工作，將人才培養工作分為“思想教育”、“培訓”、“結果考核”、“素質評估”四個階段。“結果考核”主要是對“思想教育”和“培訓”兩個階段進行檢驗。在“結果考核”階段，農村地區要設置專門的“電子商務培訓考核機制”，通過筆試、問答、實操等不同形式，考核學員實際學習情況。對于一些有特殊情況的學員，比如說“行動不便者”、“年齡較大者”、“理解能力較弱者”，農村地區還可以開設“電子商務線上輔導課程”，便于學員反復溫習，有針對性地攻克重難點知識；第二，全面評估電子商務人才。